【永州】深耕教材研教法 共探素养育人径

中国普法教育在线湖南永州讯（邓明平 唐泽平 通讯员王婷、欧阳宁、邓贵军）4月9日，宁远县立德学校开展数学组第三次教材解读活动，该校一至七年级全体数学教师通过读书分享、单元解析、课例研讨等形式，系统梳理教材编排逻辑，共研核心素养培育路径。

活动以《做温暖的教育者》读书分享拉开序幕。主讲人王婷老师通过阅读感悟以及“数学生活化教学”“差异化指导”等典型案例，阐释“做眼中有生命、教学有温度、专业有深度的教育者”理念，引发在场教师对育人本质的深度思考。 

在单元教学解析环节，小学各年级组立足学情特点展开精准剖析。一、二年级聚焦具象思维培养：一年级廖全莉老师强调通过“整十数→两位数→混合运算”的阶梯式教学设计，配合画图解题策略，夯实运算基础；二年级贺顺洁老师提出创设超市购物、春游分组等真实情境，帮助学生理解运算顺序与余数概念。  

三、四年级注重量感建立与迁移能力：三年级唐贤老师建议开展“面积贴画创作”“周末计划制定”等实践任务，将抽象概念转化为具象认知；四年级胡璐婷老师主张运用几何教具搭建与小数计算生活案例，实现“三角形特性”与“小数运算”的认知建构。 

五、六年级着力思维品质提升：五年级欧阳宁老师通过旋转图形动态演示、分数计算直观模型，展示几何变换与分数运算的教学策略；六年级肖蓓蓓老师提出“鸽巢问题实验探究”“思维导图自主整理”等创新教法，培养学生推理意识与系统思维。 

七年级组邓贵军老师系统解析《轴对称与旋转》单元，建议通过建筑对称赏析、图案设计竞赛等活动，引导学生掌握图形变换三要素，发展几何直观与空间想象能力。  

本次活动创新采用“理论共读—课例解析—策略生成”三维研讨模式，架设核心素养落地桥梁——低段“画数学”培养符号意识、中段“做数学”强化量感建立、高段“研数学”发展推理能力。推动教师从“经验型教书匠”向“反思型研究者”蜕变，为落实立德树人根本任务筑牢专业根基。

（编辑：唐泽平 责编：邓明平）

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