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呵护留守儿童的心 让心灵不再“留守”

2024-2-29 13:17| 发布者: 编辑朱海荣| 查看: 159806| 评论: 0|原作者: 石佳薇|来自: 中国普法教育在线网

 

呵护留守儿童的心  让心灵不再“留守”

 

作者:石佳薇

 

 

今年春节,我们一家到乡下婆婆家拜年,令我最难忘的是婆婆村上的那些留守儿童,虽然与他们相处的时间非常短暂,但他们迷茫的眼神又一次深深地触动了我,也不禁让我回想起在大学暑假期间曾在一所留守儿童学校支教的情景。那里的孩子们跟他们一样,他们的眼神充满了对父母的思念,对未来的迷茫。在他们的心中,父母的身影如同天边的云彩,遥不可及。

随着我国社会经济的飞速发展,,人们为了谋求更好的物质生活,青壮劳力像候鸟一样“飞”向外地务工、背井离乡,不得不将孩子留在家乡与祖辈相伴。作为留守儿童的“小候鸟”,由于“隔代亲”和农村资源匮乏,容易造成家庭、教育、社会等方面的问题。有效的呵护留守儿童成长,则需要社会的共同努力。

留守儿童家庭教育相对薄弱,长期与父母分离以及祖辈难以顾及留守儿童的情感需求,而情感忽视会导致留守儿童产生孤独感、焦虑感以及自卑感,甚至出现行为问题和心理障碍。留守儿童常常缺乏倾诉对象,内心世界的情绪无法得到有效的宣泄,导致心理健康产生负面影响。隔代教育是留守儿童管护最突出的问题。祖辈文化程度普遍较低,无法给孩子提供科学的家庭教育知识和道德引导。根据《中国留守儿童心灵状况白皮书》的调查,大约有34%的留守儿童有自杀倾向,19%的孩子做过自杀计划,9%真的实施过自杀。很多声音把悲剧归咎于贫穷,但是也许不是全部的原因。部分祖辈过度的溺爱缺乏管教,容易导致孩子拥有极端性格,外化为自杀、沉溺网络以及打架霸凌甚至走上违法道路等行为。

留守儿童面临教育资源匮乏的问题,城乡教育资源分布不公平,农村地区教育落后,缺乏教育基础和娱乐设施,师资力量匮乏,基本没有专门的指导教师。学校教育侧重教学无法顾及所有学生的心理,导致学业成绩下滑和学习动力不足。由于缺乏有效的监护和价值观导向,他们也可能面临辍学的风险。

留守儿童的道德发展与社会责任是一个备受关注的议题。留守儿童过早过多涉足社会的各个方面,但由于其天真幼小,无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况,分不清是非曲折。在家庭和社会关系较弱的情况下,他们的社会交往和责任意识发展也面临挑战。这种情况下,留守儿童的道德发展常常受到限制,责任感不够成熟。因此,对于留守儿童的道德教育和社会责任培养需要引起社会的高度重视。

    杨东平说:“要关心每个孩子的末端,只靠政府行不通,政府不是万能的,政府、社会、家庭、教育等各方面要统一起来。”针对留守儿童问题,必须加强家庭和学校的协同呵护,给予留守儿童更多的关爱和支持。在家庭层面则需要注重感情沟通,把陪伴放在第一位,父母要尽量调整工作安排,争取更多的陪伴时间。在学校层面,教育部门应加强对留守儿童的关注和帮助,建立完善的心理健康辅导体系,通过心理疏导的方式敞开留守儿童的心扉,同时提供更多的情感关怀。只有家庭和学校通力合作,才能更好地呵护留守儿童的心灵成长。在社会层面则需要政府、社会组织、企业、公益机构等应共同努力,营造关注留守儿童的社会氛围,提高社会对留守儿童问题的认识和关注度。政府应出台更加有力的政策法规,保障留守儿童的权益以及依法严惩对未成年人的不法侵害,促进基层社会组织的建设,激发更多公益力量投身到关爱留守儿童的事业中。而企业可以通过捐款捐物、定向帮扶、提供实习机会等方式给予留守儿童更多的关怀和帮助。只有社会各界齐心协力,才能为留守儿童构建更加温馨的成长环境,用呵护让“小候鸟”能够在城市展翅飞翔!

 

【作者简介】

石佳薇,女,身份证号:430502200212022022,2023届毕业于湖南涉外经济学院。

 

 

 

(编辑:朱海荣   审发:朱海荣)

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